En el marco del compromiso con la educación inicial, el programa de Asistencia Escolar de Fundación Educacional Oportunidad junto al Hogar de Cristo, dieron inicio al segundo año de trabajo colaborativo orientado a fortalecer la asistencia a la educación parvularia.
El hito se concretó, recientemente, con la realización de la primera Sesión de Aprendizaje de esta alianza, instancia que reunió a líderes educativos, directoras, directores y equipos de aula de distintos territorios del país. Este encuentro marca el comienzo de una nueva etapa que busca profundizar y consolidar estrategias efectivas para promover la asistencia regular durante los primeros años de vida, una fase clave para el desarrollo integral de niñas y niños.
La alianza considera la participación de 35 jardines infantiles y salas cuna de Hogar de Cristo, distribuidos en 12 regiones, que son Arica y Parinacota, Tarapacá, Antofagasta, Atacama, Coquimbo, Valparaíso, Región Metropolitana, O'Higgins, Maule, Biobío, Araucanía y Los Lagos, beneficiando directamente a 2.780 niñas y niños que asisten a educación inicial. El trabajo conjunto seguirá centrado en implementar acciones concretas que fortalezcan la asistencia sostenida, entendida como un factor determinante en la construcción de aprendizajes y trayectorias educativas futuras.
La evidencia ha demostrado que la asistencia regular en educación parvularia impacta significativamente en el desarrollo cognitivo, social y emocional de los párvulos, sentando bases sólidas para su aprendizaje a lo largo de la vida.
María de la Luz González, directora ejecutiva de Fundación Educacional Oportunidad, señaló que “este acuerdo ha permitido fortalecer la asistencia en la educación inicial, ya que ha impactado directamente en las salas de clases y, al mismo tiempo, ampliado las oportunidades de aprendizaje y desarrollo integral de niñas y niños en sus primeros años”.
Por su parte, Claudia Fasani, jefa nacional de Educación Inicial de Hogar de Cristo, dijo que “tras un año de mucho aprendizaje logramos instalar en los equipos educativos prácticas y herramientas concretas para el seguimiento y mejora de la asistencia. También destaco el acompañamiento técnico permanente y la adaptación del programa a la realidad de los jardines infantiles de una red con presencia en distintos territorios del país”.
Y añadió que “a la vez relevo la complementariedad entre ambas instituciones, desde el enfoque que le damos a la asistencia como un factor que busca el bienestar integral de niñas y niños y el fortalecimiento de las capacidades de los equipos educativos, así como de la valoración de las familias por la educación inicial”.
Con esta colaboración, ambas instituciones avanzan en posicionar la educación inicial como una prioridad, apostando por intervenciones tempranas que contribuyan a mejorar las trayectorias educativas de niñas y niños.